Comunidades 2.0 y cultura

No es casualidad la imagen elegida: "sigueme" o "follow me" es el slogan de Twitter. 

Esta tecnología, como todas las comunidades virtuales o de generación 2.0 pretenden tener cada día más adeptos, seguidores, usuarios o participantes.

El concepto es claro, mientras más usuarios, más importante es la comunidad, por tanto es el consenso y las ideas compartidas las que forman y construyen la cultura de las comunidades. 

Lacasa (2002) sostiene que: "el concepto de cultura, la definimos como una organización compartida de ideas que incluye patrones predominantes de carácter moral, intelectual y estético así como también el significado que los miembros de esa comunidad atribuyen a las situaciones comunicativas".

La masividad es sinónimo de éxito y este concepto no es ajeno a la vida analógica ni a la construcción de la cultura.

Somos todos, quienes a través de diferentes medios y tecnologías de-construimos y construimos la cultura y así nuestra sociedad.

Referencias
Lacasa, P. (2002). Cultura y Desarrollo. En P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Cultura y Desarrollo (págs. 17-50). Madrid: UNED.                                                                 

Twitter en el aula

Progresivamente, las redes sociales van penetrando en todos los rincones de los ámbitos educativos. Lo que los docentes nos cuestionamos constantemente es: ¿cómo introducir estas nuevas tecnologías de red en las actividades del aula?
Para respondernos, es muy importante tener en cuenta como factor principal la inclusión de estas herramientas en la planificación de las actividades del ciclo académico, de manera que se pueda contar con una estrategia de implementación.
Específicamente, la red social Twitter permite generar un espacio de interacción social y educativa.
Miremos este video! Un excelente ejemplo códigos comunes y repertorio compartido de una comunidad dada.

Por otro lado, la característica principal de esta tecnología es que tiene la limitación de la extensión de palabras o caracteres. Esto permite, a la vez que obliga, a que la información a transmitir sea concisa, precisa y a la vez explicativa. Para esto, el usuario debe pensar muy bien lo que va a escribir de manera que sea legible e inteligible para quien recibe el mensaje.

Nos preguntamos entonces, ¿cómo usar Twitter en el espacio educativo?
Tal como dijimos a priori, la respuesta es: planificación, estimulación del debate, potenciar la síntesis conceptual y la comunicación entre alumnos, es decir la comunidad y lo más importante; generar un entorno específico con tópicos que incluyan símbolos y códigos compartidos de manera que el alumno pueda sentirse parte de la comunidad a través de la motivación y así, participar del espacio propuesto por el docente.

Es muy importante a su vez, la participación del docente como mediador y moderador de esta actividad. La ausencia de mismo genera una falta de compromiso por parte de los educandos.



Referencias bibliográficas
Lacasa, P. (2002). Cultura y Desarrollo. En P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Cultura y Desarrollo
(págs. 17-50). Madrid: UNED.
Wenger. E. (2001). Comunidad en Comunidades de práctica: aprendizaje, significado e identidad.
Barcelona Paidós.

El portal EDUC.AR hace más de diez años que acompaña la enseñanza a través de las TICS. Muy interesantes recursos multimodales que nos permiten acompañar el proceso enseñanza-aprendizaje y la motivación en el aula.

Los desafíos de la educación y las TICS.

La incorporación de nuevas tecnologías se traduce, tanto para docentes como para alumnos en un conocimiento más amplio de diferentes códigos y su interpretación, es lo que Fernández Cárdenas denomina; alfabetización en términos de gramática visual (2009:13)

La incorporación de elementos multimediales, de hipertexto (texto no lineal) y la extensa variedad de fuentes de información con la cuenta el alumno para extraer contenidos, permite a los actores del transcurso de aprendizaje-enseñanza enriquezcan el sentido didáctico del proceso.

A su vez, sitúa a los mismos en un contexto cultural y social; de manera que el proceso no se da en forma aislada, sino dentro de un marco referencial, potenciando así las habilidades cognitivas y comunicacionales.

En este sentido me parece interesante mostrar el programa “Conectarigualdad” lanzado por el Gobierno Argentino en el año 2010. Este programa que hace ya más de un año se está implementando, consiste en distribuir netbooks a alumnos de escuelas públicas de todo el país.

Esta manera de acercar a los alumnos y maestros de bajos recursos a las TICS y su uso, fomenta el diseño curricular que incluye el uso de las nuevas tecnologías como herramienta fundamental y transversal para el proceso enseñanza –aprendizaje.

Fuente de referencia: Fernández – Cadenas, J.M. (2009ª). Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la psicología de la educación. Recuperado el 16 de Enero de 2012.

 

Bienvenidos!

En mi espacio quisiera poder dar voz a esa interesante mixtura entre dos disciplinas con las convivo y a las que elijo todos los días: el diseño gráfico y la educación. 

Con toda humildad, deseo que todos los que pasen por aquí, se interesen y participen.

Empezamos entonces!
Un abrazo fuerte!
Mariana